3月22日，山东师范大学音乐学院研究生音乐教育微课试讲活动在浓厚的学术氛围中如期举行。本次活动聚焦音乐教育核心素养的落地与实践，五位研究生同学从理论建构到课堂实操，从经典传承到时代新声，呈现了一场兼具深度与活力的教学研讨，展现了新一代音乐教育者的专业素养与创新思维。

侯杰同学以《核心素养导向的音乐教育实践探索》为题，带来了一场富有思辨性的理论分享。他紧扣音乐学科核心素养的内涵，从“审美感知”“艺术表现”“文化理解”三个维度出发，结合具体教学案例，系统阐述了如何将核心素养融入课堂教学的目标设计、活动组织与评价反馈。他提出，音乐教育应超越单纯的知识技能传授，着力于培养学生的音乐审美能力、创造性思维与文化认同感，为构建以学生发展为中心的高效音乐课堂提供了清晰的理论框架与实践路径。

王昊宇同学选取了经典儿童歌曲《火车开了》进行教学展示。他巧妙运用节奏模仿、声势律动、情境创设等游戏化教学手段，生动模拟火车启动、行驶、鸣笛的场景，让学生在趣味互动中感受音乐的节奏韵律与动态变化。通过引导学生自主创编“火车路线”与“车厢动作”，他不仅帮助学生掌握了歌曲的演唱技巧，更激发了低学段学生的音乐想象力与协作能力，让课堂充满了童真与活力。

刘佳音同学以《祖国颂歌》为载体，呈现了一堂饱含家国情怀的音乐课。她通过深情范唱、歌词意境解析、旋律线条梳理等方式，引导学生体会作品磅礴大气的音乐形象与深沉炽热的爱国情感。在“情感体验”环节，她结合历史影像资料与诗歌朗诵，让学生在音乐与文字的双重浸润中，深刻理解“祖国”二字的精神重量，实现了从音乐感知到情感共鸣的升华，彰显了音乐教育“以美育人、以文化人”的独特价值。

张瑞敏同学聚焦《音乐教育基础学》，以“基础与创新的融合”为切入点，系统梳理了音乐教育的基础理论与核心方法。她结合奥尔夫、柯达伊等经典教学法的实践案例，讲解了如何将节奏训练、旋律感知、和声启蒙等基础内容融入趣味化教学活动，同时分享了在数字化时代背景下，如何利用多媒体技术、AI工具等创新手段优化基础教学，为音乐教育的“守正创新”提供了有益思考。

李亚萱同学则带来了两首风格迥异的经典作品——《金蛇狂舞》与《黄河大合唱》的音乐鉴赏教学。在《金蛇狂舞》的教学中，她通过拆解民间锣鼓节奏型、分析旋律的“螺蛳结顶”创作手法，带领学生感受作品的热烈氛围与民族韵味；在《黄河大合唱》的鉴赏环节，她结合历史背景讲解、经典唱段赏析与情感体验活动，引导学生深刻理解作品所蕴含的民族精神与抗争力量，让学生在音乐中触摸历史、感悟文化，有效提升了学生的音乐审美能力与文化理解素养。

从核心素养的理论建构到经典作品的创新教学，从基础学法的系统梳理到鉴赏课堂的深度拓展，本期微课试讲活动充分展现了我院研究生“理论与实践并重、传承与创新同行”的教学追求。五位同学的精彩展示，不仅体现了对音乐教育本质的深刻思考，更彰显了新时代音乐教育者的责任与担当。

未来，音乐学院将继续以研究生微课试讲活动为载体，搭建学术交流与实践成长的平台，引导研究生深耕音乐课堂，探索教育规律，不断提升专业素养与教学能力，为培养新时代高素质音乐教育人才奠定坚实基础。

文字：王晨阳

摄影：王晨阳 吕玄通

编辑：王晨阳