2025年11月9日，音乐学院2025级舞蹈班舞蹈分享会在田家炳教学楼一楼排练厅举办。本次舞蹈分享会由张林晞、杨炳云同学作为主讲人进行分享与交流 ,2025 级舞蹈班全体同学参加此次的活动。

张林晞同学分享的内容是《易传》的美学。《易传》作为阐释《周易》的重要哲学文献，其思想深刻影响了中国传统美学的形成与发展。《易传》美学的几个核心维度：其一，《易传》通过“象”的系统建构，将抽象哲理转化为可感形象，奠定了象征性审美思维的基础；其二，“立象以尽意”被转化为美学原则，强调艺术表达中意象对于传递深意的作用；其三，“观物取象”体现了从自然观察中提炼艺术形象的方法，成为中国艺术创作的重要源泉；其四，《易传》中的阴阳、刚柔等辩证思想，推动了中国美学中“和而不同”“虚实相生”等审美范畴的形成；其五，对“赋”“比”“兴”等手法的美学阐释，进一步明确了情感与形象在艺术表达中的互动关系。整体来看，《易传》不仅构建了一套以“象”为核心的审美话语体系，也深刻塑造了中国艺术重意象、尚含蓄、讲辩证的美学精神。

杨炳云同学分享的内容是小学舞蹈美育教育。小学舞蹈美育教育的设计灵感源自儿童身心发展规律与艺术感知特点，以“激发兴趣、涵养审美、塑造品格”为核心目标，通过适龄化、趣味化的教学实践，为小学生搭建感知美、表达美、创造美的平台。舞蹈教学融合基础舞蹈元素与生活场景，以模仿自然生灵、再现日常情境等动作设计，降低学习门槛，打破传统舞蹈教学的刻板感，用童趣风格传递快乐与活力。角色塑造上，鼓励学生兼具“表演者”与“创作者”的双重身份，既通过规范练习感受舞蹈的韵律美，又允许结合自身想象改编动作，“模仿与创新”的结合让学生真正成为课堂主体。教学中，通过小组合作编舞培养团队协作意识，单人展示环节则增强自信心，实现艺术教育与人格培养的双向赋能。服饰道具遵循“安全、简约、启发性”原则，多选用色彩明快的宽松舞蹈服，搭配自制简易道具，既避免复杂装饰分散注意力，又能激发学生的动手与想象能力。课堂形式创新采用“情境化+游戏化”模式，借助动画片段、儿歌伴奏、故事讲解等手段营造沉浸式氛围，例如围绕“春天来了”主题设计舞蹈，让学生在肢体表达中感受季节之美，实现“在玩中学、在舞中悟”。小学舞蹈美育教育以适龄化创新手法融合艺术训练与成长需求，不仅提升学生的肢体协调性与审美素养，更在潜移默化中培养其热爱生活、勇于表达的积极品格。

此次活动点燃了同学们的学术热忱，多样化的交流模式有效突破了认知边界。在充实知识体系、锤炼研究思维的过程中，更为学术探索注入了强劲活力，营造出积极进取的浓厚氛围。

文稿：张林晞、杨炳云、贾钰萱

摄影：贾钰萱

编辑：王晨阳