2026年6月14日下午，山东师范大学音乐学院音乐教育方向研究生第十二期微课试讲活动在音乐学院微格教室如期举行。本期活动以“多元融通，智创未来”为主题，共呈现十场内容丰富、视角多元的分享与试讲，涵盖经典歌曲说课、思政元素进课堂、书籍研读、民族歌曲教学、革命文化主题、戏曲传承、学习科学、人工智能赋能教育以及社区文化项目研究等多个领域，充分展现了音乐教育研究生扎实的教学基本功、开阔的学术视野与敏锐的时代感知。

活动伊始，刘佳音带来《小鸟小鸟》说课展示。《小鸟小鸟》是一首旋律轻快、节奏跳跃的童声合唱歌曲，描绘了春天里小鸟自由飞翔的生动画面。刘佳音围绕“感受春意、表现欢快”的教学主线，从歌曲的拍号、弱起节奏、跳音记号等方面进行解析，设计了聆听律动、图谱辅助、二声部合作演唱等教学环节，引导学生在歌唱中体验歌曲的生机与活力。其说课环节完整、语言生动，展现了低年级歌唱教学的典型范式。

张骏驰以“思政元素加入初中音乐课堂”为题进行专题分享。他立足“立德树人”根本任务，探讨了如何在初中音乐欣赏课、歌唱课中自然融入爱国主义、集体主义、中华优秀传统文化等思政元素。张骏驰结合《黄河大合唱》《爱我中华》等具体课例，展示了通过背景讲述、歌词品读、情境表演等方式实现“以美育人、以文化人”的教学策略。他特别强调，思政融入应避免生硬说教，而要在音乐体验中潜移默化，实现审美与德育的有机统一。

侯杰带来书籍分享。他选取了音乐教育领域一本具有影响力的专业著作，系统介绍了该书的作者背景、核心观点与章节结构，并结合自身教学实习经历，分享了书中理论对课堂实践的启发。侯杰还现场展示了书中若干可操作的教学策略，如课堂提问技巧、学生反馈处理方法等，鼓励同学们在研究生阶段坚持“读经典、悟原理、用方法”的研学习惯。

李傲雪以《草原之夜》为课例进行教学分享。《草原之夜》是一首具有浓郁蒙古族风格的艺术歌曲，旋律悠长深情，被誉为“东方小夜曲”。李傲雪从歌曲的调式调性（蒙古族羽调式）、旋律装饰音（倚音、滑音）以及歌词意象入手，设计了聆听想象、长音气息控制、蒙语发音模仿等教学活动。她还结合草原文化与游牧生活背景，引导学生体会歌曲中蕴含的静谧、辽阔与深情，拓宽了民族歌曲教学的审美维度。

周子瑞带来“峥嵘岁月”主题教学分享。他以中国革命历史中的红色经典音乐作品为载体，如《长征组歌》《游击队歌》等，设计了“听音识曲—背景讲述—片段学唱—情境创编”的教学流程。周子瑞重点展示了如何通过音乐作品让学生感受革命先辈的奋斗精神与乐观情怀，并探讨了革命文化题材在音乐课堂中的适龄化处理方式。其分享主题鲜明、情感饱满，为红色音乐资源的教育转化提供了有益示范。

吕玄通进行《我和我的祖国》说课。该作品旋律深情大气，歌词真挚感人，已成为爱国主义教育的标志性歌曲。吕玄通从歌曲的结构（二段体：主歌抒情、副歌激昂）、节奏特点（弱起与三连音）以及情感表达入手，设计了聆听与分段赏析、主题旋律模唱、歌词创编（“我和家乡”主题）及班级齐唱等教学环节。他强调，在教授此类作品时，要注重个人情感与祖国大爱的联结，让学生在歌唱中自然生发家国情怀。

李亚萱带来黄梅戏经典选段《打猪草》教学分享。《打猪草》是黄梅戏传统小戏中最具生活气息的剧目之一，其中的“对花”唱段旋律明快、对白风趣。李亚萱从黄梅戏的唱腔特点（婉转流畅、用方言演唱）、角色行当、打击乐伴奏等方面入手，设计了方言念白模仿、“对花”对唱表演、扇子身段体验等活动。她还分享了如何化解学生对戏曲的“距离感”，通过模仿与游戏激发学生兴趣。其分享为地方戏曲进课堂提供了富有亲和力的实施路径。

艾超然带来《学习的本质》读书分享。该书从认知科学视角剖析了学习的底层机制，强调“经验重组”“概念建构”与“元认知”在学习过程中的核心地位。艾超然结合音乐教学实际，探讨了如何将书中的“刻意练习”“反馈时机”“迁移设计”等原理应用于识谱教学、节奏训练与音乐欣赏课中。他鼓励同学们跳出经验主义教学，以学习科学的视角重新审视课堂设计，实现“少教多学”的专业提升。

车喜地以“AI赋能与小学音乐结合”为题进行前沿探索分享。他现场演示了多款人工智能音乐工具（如AI伴奏生成、智能视唱评分、AI歌词创编等）在小学音乐课堂中的具体应用场景。车喜地展示了如何利用AI快速生成不同风格的伴奏音频，辅助课堂教学；如何通过AI视唱软件对学生演唱进行实时评分与纠错；以及如何引导学生使用AI进行简单的歌词与旋律创编。他同时提醒大家理性看待AI技术，坚守教师主导、情感互动的教育本质。其分享前瞻性与实用性兼备，引起现场热烈讨论。

最后，“家门口的文化馆”项目负责人李雨涵进行项目政策研究及方法分享。该项目聚焦社区文化资源与学校音乐教育的联动机制，通过调研区域内文化馆的非遗项目、演出资源、传承人队伍等，探索“馆校合作”的常态化路径。分享者系统介绍了项目的研究背景、政策依据（如公共文化服务保障法、美育工作意见）、研究方法（问卷调查、访谈、行动研究）以及阶段性成果，包括开发了“文化馆课程菜单”“传承人进校园”等具体方案。这一分享为音乐教育研究拓展了校外美育资源的实践视野，也体现了研究生参与社会服务的学术担当。

十场分享结束后，现场研究生围绕思政融入的分寸把握、AI工具在农村学校的适用性、戏曲教学的方言障碍、项目研究与教学实践的衔接等问题展开了深入交流。大家一致认为，第十二期活动内容丰富、议题前沿，既是研究生阶段学习成果的集中展示，也是未来教学与研究的蓄力起点。

音乐学院将持续以微课试讲为常态教研平台，引导研究生在“讲、评、研、改”中不断提升综合素养，为成长为新时代优秀音乐教育人才奠定坚实基础。

撰稿：王晨阳

摄影：王晨阳 吕玄通

编辑：王晨阳