2026年5月10日下午，山东师范大学音乐学院音乐教育方向研究生第七期微课试讲活动在音乐学院会议室顺利举行。本期活动聚焦音乐教学理论的深化应用与大单元教学实践，共呈现三场主题鲜明、内容充实的分享与试讲，涵盖戈登音乐教学理论、大单元教学设计以及基于非洲音乐文化的初中课堂实践，进一步提升了研究生的教学研究与课堂实施能力。

活动伊始，侯杰以“戈登音乐教学理论”为题进行系统讲解。他围绕美国音乐教育家埃德温·戈登的“音乐学习理论”核心概念展开，重点阐述了“听想（Audiation）”在音乐学习中的基础性作用。侯杰结合具体教学实例，分析了戈登理论中辨别、模仿、同化、推导等不同阶段的教学策略，并探讨了如何将其应用于我国中小学音乐课堂的节奏与旋律教学。其分享既有理论高度，又有落地路径，为在场同学理解并借鉴国外先进音乐教学体系提供了新视角。

随后，吕玄通带来“大单元教学设计”主题分享。他立足《义务教育艺术课程标准（2022年版）》精神，从单元整体目标的确立、大观念的提炼、课时内容的有机整合等维度，系统展示了一份完整的大单元教学设计案例。吕玄通强调，大单元教学需打破课时壁垒，围绕核心素养设计连贯的欣赏、表现、创造、联系等学习任务。他以某年级“多彩的民歌”单元为例，演示了如何通过驱动性问题与表现性评价串联多节课时，帮助学生在深度体验中形成持久理解。其分享逻辑清晰、案例详实，对同学们优化教学结构具有直接参考价值。

李亚萱围绕“非洲灵感——初三年级下册”进行教学设计与试讲。她以非洲音乐独特的节奏律动、呼应式歌唱与乐器文化为切入点，选取了具有代表性的非洲民间歌曲与鼓乐片段，设计了节奏模仿训练、身体打击乐合奏以及“听辨—模唱—创编”递进式教学活动。李亚萱尤其注重将非洲音乐的社会功能与文化背景融入课堂，引导学生尊重多元音乐文化，拓展国际音乐视野。试讲过程中，她还演示了非洲鼓的典型节奏型，并与学生进行互动练习，使课堂氛围热烈而富有感染力。

三位同学的分享与试讲结束后，现场研究生围绕戈登理论的本土化应用、大单元教学中的评价设计、非洲音乐教学资源的开发等问题展开了深入交流。大家一致认为，本期微课试讲内容前沿、形式多样，既强化了理论基础，又提供了可迁移的教学策略。

今后，音乐学院将继续依托微课试讲这一平台，鼓励研究生在“讲、评、研、改”中不断打磨教学技能与学术表达能力，为成长为研究型、实践型并重的音乐教育人才夯实基础。

文稿：王晨阳

摄影：王晨阳 吕玄通

编辑：王晨阳