2025年12月7日，音乐学院第九期音乐教育研究生试讲如期举行。本期活动构建了一个从教育哲学思考、未来素养框架到古典艺术审美的完整思维阶梯。李雨涵、吕玄通、戚靖雯三位研究生依次带来分享，共同呈现了一场关于音乐教育之“本”“向”“美”的深度对话。

李雨涵：以现象学之镜，观照教育相遇的本质

李雨涵基于前沿学术会议的深刻体悟，作了《现象学教育学参会分享》的专题汇报。她深入阐释了这一哲学思想对音乐教育的根本性启示：教育始于一次真诚的“相遇”。她引导听众思考，如何搁置对技巧的单一评判，转而关注师生在音乐活动中鲜活的身体体验、情感流动与意义生成。她的分享为理解音乐教学中的直觉、共鸣乃至挫折感，提供了一种充满人文关怀与反思性的哲学视角，直指教育的情感与伦理内核。

吕玄通：以素养为导航，锚定音乐教育的未来坐标

吕玄通聚焦于《21世纪核心素养研究》，从宏观教育趋势切入，为音乐教育的时代使命提供了清晰框架。他系统梳理了批判性思维、协作、沟通、创造与文化理解等核心素养的内涵，并深入探讨了它们如何具体融入音乐课堂——从合奏中的协作沟通，到音乐鉴赏中的批判思维，再到创编中的文化表达。他的汇报不仅描绘了未来人才的素质图谱，更关键地论证了音乐学科在培育这些素养上的独特价值与实施路径，为音乐教育连接更广阔的教育目标架设了桥梁。

戚靖雯：以声音为舟楫，巡礼古典艺术的永恒殿堂

戚靖雯以《古典音乐的殿堂》为题，引领听众进行了一次结构严谨、情感丰沛的审美巡礼。她将浩瀚的古典音乐史喻为一座殿堂，从巴洛克的秩序、古典时期的均衡，漫步至浪漫主义的深情。她的讲解超越风格罗列，着力揭示音乐语言如何承载智性之美与精神力量，阐释了古典杰作何以成为跨越时空的人类共通情感密码，为未来的教育者提供了打开这座艺术宝库的钥匙。

本期试讲的三重奏，从李雨涵对教育本源的哲学叩问，到吕玄通对教育目标的素养锚定，再到戚靖雯对教育内容的审美深化，勾勒出音乐教育作为一个专业领域的完整轮廓：它需要深植于对人的关切（现象学），回应于时代的召唤（核心素养），并扎根于经典的滋养（古典审美）。当教育者同时具备思想的深度、前瞻的视野和审美的眼光时，音乐课堂才能真正成为启迪智慧、涵养心灵、迎接未来的生命场域。

文稿：王晨阳

摄影：王晨阳 吕玄通

编辑：王晨阳