2024年10月27日，音乐学院2024级舞蹈班舞蹈分享会在田家炳教学楼一楼排练厅举办。本次舞蹈分享会由孟静晨、张沛艺、余一丹三位同学作为主讲人进行分享与交流，2024级舞蹈班全体同学参加了这次身临其境的活动。

孟静晨同学本次分享的内容是“中国古典舞教学方法”。中国古典舞历史悠久，它融合了许多武术、戏曲中的动作和造型。它不但是一种艺术形式，也是一种文化形态，古往今来都有其独特的魅力和价值。孟静晨同学向大家讲解了古典舞的身韵、身法和技巧，并特别指出眼睛在表演中的作用，强调呼吸的配合，过程中通过示范演示法、分解讲解法、讨论法、探究法及个别指导法进行教学。在孟静晨同学的带领下，大家认真的学习每一个舞蹈动作。在欢快轻松的教学氛围中，大家的心灵和气质都得到了提升。对于中国古典舞的教学，孟静晨同学分享到，要熟练掌握古典舞的韵律和舞姿，使学生意识到情感对于舞蹈的重要性，将情感融入舞蹈之中，运用到舞蹈表演中去，使动作舒展、流畅、优美且具有传情达意的能力；同时，也可以在组合与舞段教学中融入诗词和古风的音乐，弘扬中国传统文化，增强文化自信。

张沛艺同学本次分享的内容是“赏析舞剧《永不消逝的电波》美学细节——以片段《渔光曲》为例”，她结合《渔光曲》中的四个片段，从舞剧的绘景、叙事、言情、涉疑四个美学细节展开赏析。舞剧美学细节一：舞蹈绘景。舞剧《永不消逝的电波》以李白烈士和他的妻子裘慧英为原型，讲述地下党员李侠、兰芬的“潜伏”故事，其中《渔光曲》这个段落描绘了一幅上海老弄堂的清晨景象，将“蒲扇”作为道具，点题“上海”的故事场景，展现了江南里弄女性的真实写照，而把日常的烟火气和胭脂气，表达得诗意，打开观演的想象空间。舞剧美学细节二：舞蹈叙事。如在“裁缝铺”的一段双人交锋的情节中，创作者采用的两者并非正面交锋的“双人舞”，而是在女群舞之间穿梭而动，身姿妙曼的外表之下，是略带硝烟的较量，若离若离的走位之间，以无声的肢体语言，环境渲染将故事情节展示的淋漓尽致。舞剧美学细节三：舞蹈言情。在舞剧《永不消逝的电波》中，出现了多段“卧室双人舞”，这是舞剧中最有代表性的舞段，三组男女舞者的“双人舞”穿插，完成了情感线的编织和升华，这一路上，是男女之间的情愫，更是对组织和家国的无限忠诚。舞剧美学细节四：舞蹈设疑。在“报社电梯”的桥段，一段三人舞梳理了敌对两方的人物关系，充分地表达了“相遇时”矛盾冲突。“长河无声奔去，唯爱与信念永存”，《永不消逝的电波》深入人心，在尊重历史的基础上，融入青春色彩、谍战氛围等元素，立体塑造了可歌可泣的英雄形象“唤醒”了观众，“激活”了不一样的观戏体验。

余一丹同学本次分享会的内容是“赏析舞蹈作品《八班教室》”她从作品的创作题材、体裁、语言、结构及表现形式等方面进行了赏析与分享。舞蹈《八班教室》在设计文本和形式结构的过程中，把“校旗”与“信仰”紧紧联系在一起，这个呈现在舞台上的“实体”，成为了八班教室精神世界遥远的回响；同时，十六张与众不同的“课桌”也是作品的点睛之笔。在历史的记忆中，它们所承载的文化重量传递出“外在事件的叙述”所需要的信息。整齐的课桌、年轻的背影和空空的教室，共同推动着作品进入了“内在情感的叙说”，青春的记忆就从这里开始，没有华丽的渲染，只有平淡见真的表达。舞蹈《八班教室》选择“校旗”“课桌”作为人体叙事的补充，成为作品中表现故事情节、刻画人物形象的“实体”，与运动着的个体姿态和集体画面交织在一起，不仅把第八班教室生活中真实的平面图像自然再现成舞台的多层次画面，还在故事与意境的关系中讴歌第八班教室里典型人物的人性美。此时，作品所创造的视觉意象，通过道具与肢体动作的配合关系，使动作语言更加鲜明而富有新意，深挖情感品质来完成意象叙事。历史是我们舞蹈创作灵感的来源，在浩瀚的历史长河中还有无数细节、典故等待挖掘，舞蹈《八班教室》取材于湖南第一师范旧址第八班教室，这里曾是毛泽东、蔡和森、何叔衡的教室，这是一间具有传奇的色彩的教室，这里有一代代老师无私奉献，蜡炬成灰，更有中国仁人志士的匹夫有责，青春无悔。

本次舞蹈分享会内容精彩丰富，同学们通过学习和欣赏优秀舞蹈、舞剧作品，更深入地理解红色文化与民族信仰，以历史为主题、以舞蹈为基石，用艺术形式展现革命历程，弘扬伟大革命精神和爱国主义情操！

文稿：沈子怡

摄影：沈子怡

编辑：沈宇轩