2020年11月20日至26日，我院刘红梅副教授参加了由教育部主办，上海师范大学承办的学校体育艺术教育工作专题研讨班，本研讨班主要针对2020年10月15日中共中央办公厅、国务院办公厅公开印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》以及与学校美育相关问题展开分析和讨论。该研讨班由教育部体育卫生与艺术教育司副司长万丽君的主旨报告《加强和改进新时代学校美育工作构建德智体美劳全面培养教育体系》拉开序幕。尹后庆会会长、陆建非教授、蔡梦教授、尹爱青教授、陈新凤教授、施忠教授、郭声健教授分别从各自实践与研究领域对新时代美育提出自己的认识和思考。

万司长的报告着力围绕文件《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》的研制背景、研制过程、文件所阐释内容的主要特点、总体要求、改革举措等给予了细致的分析与解读，并对高校如何落实等方面提出相关要求。她认为，目前学校美育仍存在重知识轻能力、重技术轻素养、重比赛轻课堂、重形式轻内涵、重少数轻全体的情况。《意见》的印发，是对学校美育工作进行再认识、再深化、再设计、再推进，它明确了新时代学校美育何以做，如何做等问题，进一步凸显了美育的价值功能，拓展了美育的实施路径。

尹后庆会长的专题讲座《艺术教育与学生核心素养》，从立德树人与艺术教育、艺术课程的核心素养、艺术教育与创新、戏剧教育与素质发展等四个方面进行论述和阐释，提出艺术教育的重要性。他认为，各门类艺术具有既类同又相异的功能和作用，都是通过激发人的创造性审美思维，运用各种媒介和材料，调动人的想象力和创造力，塑造形象、创造意境，抒发和交流情感，传达人文思想。各类艺术都具有再现历史与社会进程、表达人类情感、净化人的灵魂、提升人的创造思维能力的作用。

陆建非教授的专题讲座《“根”与“魂”——谈谈上海非遗的保护和传承》，从非遗概念的提出、我国《非物质文化遗产法》出台、文化自信与非遗的关系等方面，就非遗传承与学校德育、美育关系等问题展开讨论。他认为，要通过社会教育和学校教育，使非物质文化遗产代表作的传承后继有人；要充分发挥非物质文化遗产对广大未成年人进行传统文化教育和爱国主义教育的重要作用；教育部门和各级各类学校要逐步将优秀的、体现民族精神与民间特色的非物质文化遗产内容编入有关教材，开展教学活动等。

此外，蔡梦教授分享的《音乐教学达成美育目标的实践探索》，从新颁布的文件《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》出发，结合自己在中国近现代音乐研究中的相关作品，解读了如何在音乐教学中发掘人文内容，如何以特定的审美方式去认知、分析和洞察其中所蕴含的社会的、历史的和文化的精神内涵。尹爱青教授的讲座《新时代高校美育探索与实践——以艺术通识课<艺术体验与表达>课程建设为例》，从通识课程为何做？如何做？怎么样？以及政策要求等层面，为我们提供了一种跨学科开设公共艺术课程的尝试和思考。陈新凤教授、施忠教授、郭声健教授也从各自从事的教育实践中思考了高校育人的相关问题。

研讨会专家们的讲座内容丰富，给了深刻的教育和启迪，从中感受到了新时代美育任务之艰巨，内容之复杂，道路之深远。要转变思想观念，首先要树立美育是面向人人的教育理念，专业艺术教育是美育，同时非专业的公共艺术教育更是亟待提高的面向全体的美育范畴。其次，进一步强调学科的融合，进行跨学科的实践尝试和理论研究。既将美育作为一个“大美育”的概念，强调与其他德育、智育、体育等学科之间的相互贯通，形成“课堂美育”的宏观理念；又要进一步强调美育主体学科的艺术性元素，也即“小美育”的概念，即指公共艺术课程的开设与艺术实践活动仍是学校美育的主要领地。再次，要树立真善美的教育理念，拥有情与爱的美育情怀。始终坚守以美育人，以爱育人是艺术教育达到真善美最高追求的育人理念的重要特征，也是育人之师必备的品格与核心素养。