2025年11月9日，音乐学院第五期音乐教育微课试讲在田家炳教学楼4111教室举行。本期活动涵盖西方经典作品赏析、中外民族音乐教学及教育理论探索，展现了研究生群体在音乐教育领域的多元思考与实践能力。

张瑞敏：舒伯特艺术歌曲的叙事魅力

张瑞敏以舒伯特的两首经典艺术歌曲《鳟鱼》与《魔王》为教学内容，通过对比分析展示了音乐如何通过旋律、和声与节奏塑造叙事张力。在《鳟鱼》中，她重点解析了明亮旋律与流动伴奏所营造的生动意象；而在《魔王》中，则通过不同音色与和声变化呈现戏剧中的角色转换与紧张氛围，引导学生理解音乐与文学结合的深度表达。

张旭：民族律动《阿细跳月》的文化传递

张旭以彝族民间乐曲《阿细跳月》为课题，围绕其独特的五拍子节奏与民族调式展开教学。课程通过肢体律动、节奏模仿与乐器演奏，帮助学生感受彝族音乐的风格特征，并结合地域文化背景，深化学生对民族音乐文化内涵的理解。

张文凯：《铃儿响叮当》的多元教学法融合

张文凯以《铃儿响叮当》为例，探索经典歌曲在教学中的创新实践。他融合柯达伊唱名法、奥尔夫乐器伴奏与情景游戏，将熟悉的旋律转化为节奏训练、多声部合作与即兴创编的综合素材，展现了传统曲目在现代课堂中的可持续生命力。

张艺琳：《青春舞曲》的歌唱与审美体验

张艺琳以《青春舞曲》为教学内容，注重歌曲情感表达与演唱技巧的结合。通过分析旋律特点与歌词意境，引导学生理解其欢快节奏背后蕴含的青春主题，并在合唱编排中融入形体律动，增强学生的音乐表现力与审美体验。

周子瑞：新课标下第一学段的优质课评价探索

周子瑞以新课标为指导，系统梳理了1-2年级音乐优质课的评价维度与方法。他从教学目标设定、教学活动设计、学生参与度及核心素养达成等角度，提出可操作的评价工具与观察要点，为低学段音乐教学的质量提升提供了理论支持与实践路径。

从舒伯特的艺术世界到彝族的欢快节拍，从西方圣诞金曲到中国青春之歌，本期试讲不仅呈现了音乐风格的多样性，更展现了教育者对于文化传承、审美体验与教学评一体化的深入思考。这些探索印证了音乐教育不仅是技艺的传授，更是文化的对话与心灵的启迪。

文稿：王晨阳

摄影：王晨阳 吕玄通

编辑：王晨阳